紅了電腦，黑了詩人

文：董橋

哥倫比亞大學師範學院的歷史教授 Diane Ravitch 慨嘆今日教文法已經成了「反常」(outre) 之舉，因為教寫作的老師都不願意再吹毛求疪挑剔學生作文裡的文法、拼音、標點、句法，以免傷了學生的自尊心和個性 (!)。她還擔心高科技降臨學校加倍貽害正統教學制度，電腦裡的檢查拼音和糾正文法系統消除了人腦中遣辭造句的功能。文章大家 William Safire 於是提出知識三論，說明人生在世都會經歷三種求知過程：知以求存 (knowledge for survival)、知以求成 (knowledge for achievement)、知以求趣 (knowledge for pleasure)。求存是熟習人事森林之道；求成是事圓滿足之樂；求趣是身心歡愉之源。求存靠鬥爭；求成則不妨讓機械電腦去處理數學、拼音之類的雜務；求趣純粹是求知情趣。他說他的小兒子拒絕背誦乘數表，因為幾塊錢一部計算機可以代勞了。可是人生還是需要知道一些不太需要知道的事物，包括比較抽象的人文課題，不是為了證明我們比電腦聰明，而是為了滿足人類天生的樂趣。

電腦系統可以演繹理性的程序，卻未必闡釋得了感性的波譜。「櫻桃紅了，芭蕉綠了」是理性的陳述；「紅了櫻桃，綠了芭蕉」卻是感性的創作。「就著語言與人類的問題和關係，王教授將於今天在城大舉辦的有關講座中詳細介紹」；這句話應該改成：「王教授將於今天在城大舉行的講座中詳細介紹語言與人類的問題與關係」。電腦會這樣改嗎？「春風又綠江南岸」的「綠」字，電腦肯定要說王安石用錯字了。